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Écrit par Mbekou Severin

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Catégorie : Programme concours

Première année du premier cycle:

ALLEMAND et ESPAGNOL (commun)

1. OBJECTIFS

Le concours d’entrée en 1^èreannée du 1^er cycle dans les séries Allemand et Espagnol de l’ENS a pour objectif:

-         De s’assurer que le candidat, au cours de ses études secondaires, a acquis un potentiel appréciable de connaissances variées dans ces deux langues qui lui permettent de suivre les enseignements du 1^er cycle de l’ENS.

-         De vérifier l’aptitude du candidat à s’exprimer dans ces deux langues, aptitude qui constitue un préalable à son futur métier d’enseignant

Pour ce faire, le candidat sera soumis à deux épreuves: l’une de langue et l’autre de littérature

b. STRUCTURATION

L’examen comporte deux épreuves dans les deux séries:

-         une épreuve de langue, une épreuve de littérature

L’épreuve de langue sera structurée de la manière suivante:

-         Texte d’actualité, avec des questions de compréhension, Exercices de grammaire, Exercices de vocabulaire et essai

L’épreuve delittérature est constitué par une dissertation sur un sujet de culture générale en s’appuyant sur des exemples tirés de la lecture d’auteurs
Allemands(Espagnol) ou Africains au programme dans les classes terminales.

Les épreuves portent sur le programme d’Espagnol des classes terminales A4.

a- LANGUE

• Étude des textes sur l’Espagne

- Guerre hispano-américaine, Problème agraire, Seconde République, Guerre civile, Franquisme, Transition démocratique, Espagne contemporaine

Auteurs des générations de 1898 - 1927et 45

Antonio Machado, VALLE Juclan, Miguel Hernandez, J. RamonSenser.

• Littérature Hispano-américaine

- Relations Cubaines et Mexicaine, Rapports entre les États-Unis et l’Amérique latine, Problèmes Indiens, Littérature engagée en Amérique Latine

Auteurs: NicolasGuillen, Fidel castro, Ciro AlegriaJoséMajArguedas..

b.LITTERATURE

• Grammaire

-         Conjugaison , Nombres, Modes et temps verbaux , Substantif, Concordance des temps, Adjectif ,Phrases exclamatives , Articles, Idée de restriction, Syntaxes, Genres

• Vocabulaire

- Gallicismes, Faux-amis, Synonymes, homonymes et antonymes, Mots composées, Morphologie

• Stylistique

- figures de style, Tons du discours, intérêtsd’un texte, Versification

c. Traduction

- Thème, Version

Le thème en général est un ensemble de phrases détachées.

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First year of the second cycle

1. OBJECTIVES

• A master written language commensurate with
  the (B.A) level. The ability to advance aid sustain constructive
  arguments, Originality and creativity in language use: use registers, style and apt idiomaticexpressionto convey meaning. Evidence mastery comprehension and interpretation techniques in order to be able to summarise effectively, The abilityto be able to listen to and understand English speakers origins as well as produce natural English pronunciation and intonation; discuss with case different topics using appropriate. oraltechniques.

1. CONTENTS

- allthe four language skills(speaking, listening, reading and writing), Adequate mastery of pronunciation, vocabulary, sentence structure,discourse, semantics etc.

e. STRUCTURE

*******
- reading comprehension students will be expected to read a comprehension text with adequate understanding of its content and context and then lucidly answer the questions on the text; lexicology, syntax and usage students overall knowledge of the English vocabulary, its sentence structure and usage arc tested here; Pronunciation: Students will be expected to discriminate sounds, identify stress patterns and relationship between spelling and pronunciation; Writing: different topics will be provided and students will be required to demonstrate their creative writing skills, strengths of arguments and overall manipulation ofthe language; Speaking and listening : this take the form of an oral interview for candidates who are successful in the written part ofthe exam. Students will be required to demontrate adequate listening and understanding ability as well as manifest adequate communicative competence.

• Applicant for BIL

-         The structure of their examination is proposed by the, French department.

d. LITERATURE

• General objectives

-         To test how candidates ability to identify, analyse and discuss literary aspects with reference to a specific text; to see the candidates’ s level of comprehension interpretation and communicative competence in answering questions in literature; to see the candidate’s ability to match text and context especially with reference to how social, philosophical historical etc issues permeate literature.

Specific objectives

Poetry:

-         To see how candidates can read and appreciate a poeme with emphasis on meaning and sense, how the candidate can use both technical i.e poetic parameters and thematical issues to arrive at a superficial and deep meaning of the poem; to see the candidates’ knowledge of the poetic tenets and how they permeate poems drawn from different cultural backgrounds. To see the use and ability of candidates’ memory aid
answering questions - i.epoems that have been red
previously.

Prose:
- to see how the candidates can rend and appreciate shat prosetexts using prosaic and thematical issues; tosee how candidates can identify, analyseand interp****aspects of anarrative like plot, character, theme setti*** style, tone, symbolism, irony, point of view etc; To test candidates’ knowledge on the growth development of prose fiction — specificallyconvergence and divergence between the traditional modem nove1.

Drama
- To seehowcandidates can interpret and answer ****in drama pertaining eitherthematic issues or both, To see if the candidates can distinguish between trad**drama (based on Aristotelian Principles) and ****drama – in other words to see if they understa*** various trends in drama. To test the candites’ability to discuss specific ***influences in play script and show how they in*** the playwright’stechniques.

CONTENTS

-         The questions will be based on atypical first degree programme for literary studies.. Questions will cover aspects of literature drawn from Cameroon, African, English and African — American literatures

1. STRUCTURING

-         This paper will comprise three questions,the questions will cover the three main genres poetryprose and drama. the poetry question will be based on an unseen poem which candidates will be expected in read,analyse, interpretand answer specific questions, The question on prose and drama will require the candidates to draw examples from a text from stated or unstated literary cultures or backgrounds.

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 L.M.A and Bilingual Series cycle

1. OBJECTIVES

• Language

-         Narrative, discursive and descriptive essays. Formaland friendly letters, Reports, articles etc…

-         Read text from different sources, Recognisewritten styles, Recognisereference within a text, Understand toneand infered meaning

• Literature

-         Style, Plot, Theme, Characterization, Relation between text and historical, philosophical, social cultural and politicalissues

• Syllabus

The current advanced level literature program in secondary high schools i.e allthe drama, prose and poetry texts,Literary appreciation of unscen poems and prose texts

B. EXAMINATION

• Language

-         Readingcomprehensionexercise, Writing : Candidates may also be required to write an essay of300-500words on a given topic Speaking and listening : candidates who pass the written part of the examination will be expected to take part in an oral examination based on general knowledge on literatery issues as well as basic skills in English. and French

• Literature

-         Literary appreciation: Candidates will be required to read and appreciate andappreciation poem or an unseen prose text, Essay question : Candidates will have a choice ofessayquestions to answer one or more, using their knowledge of advanced level literature texts for the year in which the examination is taking place.

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Première année du second cycle

1. OBJECTIFS

• Au plan de la langue

-          Maîtrise de la langue écrite de niveau académique, Capacité de bâtir une argumentation soutenue, Preuve d’une expression personnelle et originale, Exploitation des différents contextes de communication, Utilisation appropriée des outils d’analyse de compréhension et d’interprétation de la langue

• Auplandelalittérature

-          Littératures françaises et francophones contemporaines à travers l’éclatement et la diversité de genres etdes langages, Grands thèmes contemporains véhiculés dans les textes, Esprit critique et discernement et Méthodes critiques

B. CONTENU

-

• Littérature française du 20è siècle (roman, théâtre, poésie)
• littérature francophone du inonde noir

C. STRUCTURATION

• Pour les titulaires d’une licence avec « Spécialité

langue »

-         une épreuve majeure de langue; une épreuve mineure de littérature

• Pour les titulaires d’une licence avec « Spécialité: littérature »

-         une épreuve majeure de littérature; une épreuve mineure de langue;

• Pour les titulaires d’une licence bilingue issus du système anglophone.

-         une épreuve majeure de langue anglaise; une épreuve mineure de littérature en français.

• Pour les titulaires d’une licence bilingue issus du système francophone,

-         une épreuve majeure de langue française; une épreuve mineure de littérature en anglais.

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Première année du premier cycle

a. OBJECTIFS

• Au plan de la langue

-         Maîtrise de la langue écrite de niveau académique,Capacité de bâtir une argumentation soutenue, Exploitation des différents contextes de communication, Utilisation appropriée desoutils d’analyse, de compréhension et d’interprétation de la langue

• Au plan de la littérature

-         Création et créativité littéraires,Culture littéraire, linguistique, esthétique, sémiotique etéthique, Mise en évidence de la finalité du texte littéraire au plan,historique, social et culturel

b-CONTENUS

-         Œuvres, de littérature française et francophone inscrites au programme des classes de 2^nde, Première et Terminale

C. LANGUE

• Pour l’épreuve de langue, un texte littéraire avecdes questionsportant sur:

-          Vocabulaire, Analyse grammaticale etlogique,Langage en situation (fonctions du langage), Langage en action (énonciation), Type de texte

Pour l’épreuve de littérature, uncommentairecomposé ou une dissertation, celle-ci portant sur un sujet général delittérature à illustreravec des œuvresde littérature française et francophone.

d. LITTERATURES

• commentaire composé ,dissertation

(Sur un sujet général de littérature à illustrer avec des œuvres de littérature française et francophone).

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First year second cycle ENS:Geology for Geology series

a. Earth interior
- Earth structure, earth quakes,Mineralogy: cristallography, rock forming mineralspolymorphism and pseudomorphism,Magmatism and igneous rocks, Metamorphism and metamorphic rocks

b. External Geology

-         Sedimentationand sedimentary rocks, Weathering,Erosion, transport and sedimentation,stratigraphy:and facies fossils, principles of stratigraphy, relative andabsolute chronology

c. Structural Geology and tectonics

-         Elementsof tectonics: rock fracturing, faults and folds,Tectonic plates: types of tectonicplates, tectonic plate and volcanism, Continental drifts: notion of the super-continent (Pangea) and Gondwana. Concepts of continental drift (Taylor’s concept and Wegener’s concept), proof of continental drift (morphologie and paleomagnetic proofs)

D. APPLED GEOLOGY

- Economic Geology : oils and natural gases, mining Geology: diamond, gold, cupper, iron, bauxite